在我的高中生活中有这样两个情景——两件小事，但都提示着一些被我们忽略或回避的东西。
第一件事发生在一个被叫做“像素墙”的地方。这面墙设置在交通密集处，横竖排满了可以沿竖直轴转动的小球，这些小球一半白色、一半粉色，可以通过设置每一颗球哪一面朝外来排出一幅图像，故得名。
某天我们班被要求出一幅这样的图画。我们决定复刻校徽，其中包含一个圆环，由我和另一名同学负责。由于球不够小不够密，这个圆不容易排，我们也都想不到好主意。
大概准备走的时候，或者当我们终于讨论出一个大家都能接受的方案的时候，我才意识到一个可能性：小球并不一定要完全以白色面或者粉色面朝外，而是可以控制每个颜色朝外的比例，类似于字体边缘的灰色像素，来形成过渡。
但是大家认为已经好不容易有一个定稿了，也觉得麻烦，这个主意没有被采取。
后来我有些生气地一个人留在下边自己研究，期间两个初中部的学生过来，好奇我在干什么，我便给他们介绍了这个笔记。
这两个学生倒是有点感兴趣，好像还自己上去试了试。
我难以理解我的同学为什么对一个可行的解决方案没有反应。当然最好只是因为对这个工作和之前多次的改动感到厌烦了。但似乎在某种过程中（“成长”，或者“教育”），并且我强烈感到高中是一个分界，我们对世界产生惊奇感、探索可能性的能力被削弱了。这种感觉经常出现，但这一次印象深刻，就像找到并抓住了一个证据。
第二件事则比较乐观，它发生在一次年级大会之后，大家排成长队离开会场。问题在于人群向外移动的速度很慢，我向出口处看去，注意到两扇木门中只有一道门是打开的。我有些怀疑，离开队伍走到跟前，动了动把手，没有卡住，于是把这半边门向外推，也没有被卡住或者挡住——门正常打开了。人们疏散的速度自然加快，我也因为放弃跟随队伍占了些便宜。
这次我感到困惑的是，为什么此前出门的这么多人都没有尝试做这件事。此外我还从这件事中品尝到一丝幽默，因为我意识到，有些时候对现实造成可观的影响可以是如此轻易的。
此后我不止一次遇见过类似的情况，只不过有时门确实是锁上的，有时也有前面的人来把另一扇门打开。